民商律师

北京中雄律师事务所

北京中雄律师事务所是经北京市司法局批准成立的综合性律师事务所，多数工作人员毕业于中国政法大学，聘有中国政法大学的法学专家教授和公、检、法的离退休人员组成的法律顾问团，为北京中雄律师事务所的业务保驾护航，并成立北京中雄律师事务所重大疑难案件部，专业代理各类重大疑难案件。

服务领域：法律顾问、经济纠纷、 民事纠纷：工程建筑、房地产、房屋买卖租赁、拆迁、物业、婚姻家庭、遗产继承、商事仲裁、侵权、医疗、疑难诉讼、保险索赔、交通事故等。 知识产权。劳动争议仲裁、诉讼。证券、期货、现货、基金。 金融、PE/VC投融资、私募股权投资、信托、主板、创业板IPO。 国际贸易和信用证合同纠纷、涉外贸易。刑事辩护、代为取保。行政诉讼。组织法学专家咨询论证。

北京中雄律师事务所重大疑难案件部。为了解决人民没钱打不起官司，和花钱打不赢官司的后顾之忧，在国家法律法规允许和有资产人担保的情况下，实行先代理后收代理费(律师出去办案的交通食宿费必须先交)。先代理后收代理费的规定以合同为准。

   民商律师

现代化教学改革背景下，社会各界对高素质人才培养提出了新的要求，民商法是法律专业的基础学科，教学设计需要选择真实的实践案例，让学生在讨论与实践的过程中，构建严谨具有逻辑性的法学知识体系，增强学生对抽象法律概念的理解与认识。民商法实践性较强，关于商事担保和民事担保的有关规定是解决当前社会上普遍存在的商事借贷和民事借贷纠纷的重要手段。本文结合案例教学法在民商法学教学中的应用价值，从教学目标、教学实践、教学创新等多个方向，探索民商法学教学中案例教学法的应用策略。不断调整与创新案例教学素材，模拟真实的实践场景，提高学生的知识应用能力和思维发散能力。

在民商法学教学过程中应用案例教学法，分析现有知识体系中适用的法律规定，坚持理论与实践相结合，教师发挥引导者的作用，将学生分为多个学习团队，团队成员进行交流互动，将个人的想法和意见记录在笔记上，根据教师模拟的实践场景，提出有价值的学术观点，培养学生勇于创新、开拓进取的精神。培养学生动手动脑能力，学生能够熟练的应用所学知识应对千变万化的社会，法学教学提高学生的实践分析能力，结合书本上有限的知识点延伸出无限的实践技能。案例教学法在法学专业中的有效应用，由学生自主总结案情，分析案例中蕴含的法律规则，教师只是不断的提出问题，引导学生进行自主思考，开展形式多样的案例实训，由教师主持，学生进行经典案例分析，与学生一同进行知识总结。不同的案例存在的细节不同，但学生能够充分认识到案例教学法具有的教学引导价值，由教师提出问题进行问题引导，学生通过自主分析解决实践问题，促进学生思维发展，让学生针对问题信息展开模拟演练，在实践探究中形成开放式、发散性思维。

民商法学教学中应用案例教学法，利用民商法中的各项法律条款解决现实生活中存在的法律纠纷，通过案例教学，教师与学生展开激烈讨论，借助多媒体技术，在课堂上搭建工商管理教学情境。要求学生从不同的角度分析案例中的各种信息，判断现实生活中法律纠纷形成的主要原因，坚持理论与实践相结合的教育原则，缩短民商法理论与民商法应用实践之间的距离，避免枯燥乏味的理论课堂影响学生的自主判断能力。以案例情景作为教学引导的重要途径，加强学生对法律法规的理解与认识，更好地实现课堂教学目标，学生在教师模拟的法律环境中结合学习到的知识信息，分析问题解决的主要途径，通过情景模拟与情景再现激活学生的情感体验，提高学生的知识应用水平。

许多高校的民商法学教学以理论知识讲解为主，由教师在教学开展前通过信息技术的应用收集海量教学资源，围绕教材的主要内容设计教学流程，以基础理论知识为核心，根据教材信息将抽象的法律概念作为讲解重点。民商法教学科目作为一门实践性较强的学科，想要打造高效的法律课堂，需要加强师生之间的交流互动，营造一个良好的教学氛围。坚持以学生为主体，教师发挥科学的引导性作用，对教材中的理论知识进行充分应用，围绕教学案例进行深入剖析，培养学生问题解决能力、问题思考能力，让学生在实践过程中参与到案例解读中，整合案例信息合理应用课堂知识。教师在教学开展前，围绕教学主题引导学生自主通过网络平台进行教学资料查找，主动参与到教学设计、教学讨论和教学反馈等多个教学流程，调动学生的学习积极性，根据学生的个性化发展需求制定出科学的实践教学方案，以学生独立思考能力的培养为主要目标，全面提高学生的职业素养。

创新民商法学教学目标，通过真实案例的选择，让学生深刻的了解法律实务流程，提高学生职业能力，在教学过程中，教师引入案例教学法，与传统的灌输式理论教学相比，能够营造一个虚拟化的实践环境，师生之间通过交流与互动探究问题的解决方向，为实践课堂的建立创造良好条件。案例训练为学生搭建身临其境的教学场景，让学生在实践探究中了解法律从业者具备的责任与义务，根据学生的课堂表现分别设立短期人才培养目标，提高学生的表达能力、人际交往能力、调查分析能力、逻辑推理能力、判断决策能力。在民商法教学实践的过程中，选择合适的案例素材，更好的完成教学目标，教师重视案例的选择，教学案例并不是简单的课堂知识补充，而是达成教学最终目标的必要手段，选择真实度较高的教学案例，让学生利用法学知识进行集中探讨，教师不能完全依靠传统的教学经验进行案例选择，而是与课堂教学重点内容相契合，从时事新闻和社会热点中选择周边发生的真实事例，让学生在实践探究中加深对课堂知识的记忆与理解。

案例分析的重要作用在于结合现实生活中存在的实践问题，加深学生对法律知识的理解与认识，选择适合自己的思考方式，在提问与讨论中达到素质教育的根本目标。教学实践设计以学生习题讨论为主，教师启发引导为辅，将学生作为课堂的主体，让学生主动参加到集体讨论中去，根据案例中的有关信息剖析案件，为学生提供发表观点的平台，营造一个自由讨论的环境，适当的进行启发与引导。学生围绕实践主题，分析法律文件中隐藏的基本规则，适当的提出发展观点，与同学展开激烈讨论，围绕案例最终裁决结果，对自身的想法进行反思。

结合学生自主挑选的案例中，设计合适的教学引导方案，让学生积极参与到交互式实践课堂中。案例教学需要借鉴国外先进的应用经验，对案例的选择进行明确定位，充分发挥出案例教学法的应用价值。让学生积极主动的参加到动手实践中，发挥个人的思考能力和逻辑思维能力，与教师展开研讨性对话，发挥学生的主导作用。建立科学的实践目标，从多个角度进行问题思考，围绕学术研究、课堂教学、法律实践等多个方向，选择不同难易程度的案例，有针对性的培养学生实践分析能力和知识理解能力。

案例教学法是教师与学生直接参与的一种集体式教学讨论方案，整合现实社会中存在的工商管理案件，搭建真实的工商管理场景，以多媒体演示的方式展现出来。学生自主研究与讨论的过程中，通过教师的引导去学习民商法中的重点知识，案例教学法是高等学校在社会科学相关专业教学中的一种常见教学方法，通过组织合作的方式，引发学生对一系列案例的讨论与分析，总结已经掌握的知识信息，制定出科学的问题解决方案。主要目的是培养学生的专业实践能力和知识应用能力，案例教学法是以真实案例作为教学材料，将学生引入到实践教学场景中，通过教师与学生多方互动，让学生在面临复杂法律问题场景时，仍然具备良好的决策能力和判断能力。理论与实践相结合，坚持以学生为主导，让学生在教学开展前围绕重点理论信息去查找实践资料，学生在实践中运用书本上的法律知识，在教学资料查找过程中不断进行总结与思考，调动学生的逻辑思维能力，从不同的角度进行经典案例分析。引入案例教学法是高校各专业实践教学工作开展的重要途径，民商法作为专业性较强的法律学科，想要提高学生的法治素养，就需要改变单一化的理论教学讲解，制定理论与实践相结合的人才培养计划。

案例教学法具有灵活性、多元化的发展特点，在法学教育教学改革中应用案例教学法，能够营造一个良好的课堂氛围，加强师生之间的交流互动，提高学生实际应用能力，让学生自主进行法律推理，在教师模拟的实践环境中像专业法律工作人员一样，针对案例信息进行自主思考。案例教学法在民商法学教学中的应用，能够突破传统教学的限制，促进理论与实践相结合，提高学生的知识应用水平，培养学生独立思考习惯。民商法学教学中案例教学法的应用需要建立明确的教学目标，优化教学实践课堂设计，根据学生的学习情况进行教学创新。